Mariengymnasium Bocholt - Erziehungswissenschaft

Erziehungswissenschaft

Willkommen auf der Seite der Fachschaft Pädagogik!

Das Fach Pädagogik ist dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zugeordnet, wird ab der Jahrgangsstufe 10 am Mariengymnasium angeboten und wird ab dem 11. Jahrgang in Grund- und Leistungskursen weitergeführt.
Erziehungswissenschaft/Pädagogik hat als wesentliches Ziel die Aufklärung über Erziehungs- und Bildungsprozesse, um Menschen zu einem verantwortlichen Leben in dieser Zivilisation zu befähigen und das Verständnis für diese wesentliche Dimension des Menschseins zu vertiefen.

10 gute Gründe, das Fach Pädagogik zu wählen

Pädagogikunterricht (PU) hat etwas mit dir und deinem Leben zu tun!
Im PU denkst du über zentrale Fragen deines Lebens nach!
Im PU erwirbst du Kenntnisse aus den Bereichen Erziehungswissenschaft, Soziologie und Psychologie, die für dich und deine persönliche Situation konkret nützlich sind!
Im PU lernst du, besser mit anderen Menschen klarzukommen und andere Menschen und dich selbst besser zu verstehen!
Im Fach Pädagogik setzt du dich mit erzieherischen Feldern auseinander, in denen du schon viele Erfahrungen gesammelt hast und noch sammeln wirst: Familie, Schule, evtl. Jugendgruppe usw.!
Im PU wird theoretisch und praktisch gearbeitet, und die im Unterricht gemachten Erfahrungen und erworbenen Kenntnisse können zur Verbesserung der pädagogischer Arbeit direkt genutzt werden!
PU bereitet dich auf ein breites erzieherisches Berufsfeld vor, wie z. B. Lehrer, Psychologe, Sozialpädagoge, Erzieher etc.!
Im PU erwirbst du Wissen und Fähigkeiten, welches du in allen Berufen anwenden kannst, in denen mit Menschen gearbeitet wird!
PU bereitet dich auch auf eine mögliche Mutter- bzw. Vaterrolle vor!
PU erweitert deinen Wissenshorizont und macht Spaß!

Übersicht über die einzelnen Kurshalbjahre

Jgst.	Inhaltliche Schwerpunkte	Beispiele, mögliche Projekte
10.1	Erziehungssituationen und Erziehungsprozesse Klärung pädagogischer Grundbegriffe: Erziehung, Entwicklung, Sozialisation, Enkulturation, Pädagogik, Erziehungswissenschaft Das Individuum im Erziehungsprozess, Erziehungsverhalten, Legitimation und Erziehungspraktiken, Anlage-Umwelt-Problematik Kommunikation und Erziehung Erziehung in verschiedenen historischen (und kulturellen) Kontexten	Konfliktsituationen und Strategien im familiären Erziehungsbereich Wolfskinder, Hospitalismus am Beispiel von Kasper Hauser, Zwillingsforschung Autoritäre Erziehung „Das Experiment“
10.2	Lernen und Entwicklung Lerntheorien Entwicklungsprozesse im Zusammenhang mit Lernprozessen Beeinflussung von Lernprozessen und Selbststeuerung des Lernens: Lernen in der Schule, Lerntechniken	Lernexperimente Intelligenztests
11.1 (Q1)	Entwicklung und Sozialisation in der Kindheit Pädagogisches Handeln und das Modell der Beschreibung psychosexueller und psychosozialer Entwicklung im Kindesalter von Erikson Pädagogisches Handeln auf der Grundlage des Modells der kognitiven Entwicklung des Kindes von Piaget (nur Leistungskurs) Sozialisation als Rollenlernen (Mead) Elementarpädagogische Modelle: Montessori und Reggio-Pädagogik	Besuch des Montessorizentrums in Münster, Montessorischulen, Kindergarteneinrichtungen
11.2 (Q1)	Entwicklung, Sozialisation und Identität im Jugend- und Erwachsenenalter Pädagogisches Handeln und Modelle der Beschreibung der Entwicklung im Jugendalter von Erikson und Hurrelmann Jugendkrisen, insbesondere im Bereich von „Gewalt“, sozialpsychologische und psychoanalytische Ansätze zu ihrer Erklärung und Möglichkeiten der pädagogischen Einwirkung unter besonderer Berücksichtigung der „Erlebnispädagogik“ Jugendkrisen aus systemischer Sicht: Schlippe, Stierlin (nur Leistungskurs)	Jugendkriminalität Aggression und Gewalt Anti-Aggressions-Training Amoklauf-Problematik
12.1 (Q2)	Normen und Ziele in der Erziehung Erziehung im Nationalsozialismus, insbesondere im Hinblick auf das Verhältnis von Pädagogik und Politik Bildungs- und schultheoretische Perspektiven nach PISA Konzepte der Moralerziehung (unter besonderer Berücksichtigung des Modells von Kohlberg) Konzepte interkultureller Pädagogik: Nieke, Holzbrecher (nur Leistungskurs)	Vergleich verschiedener Schulsysteme, Leitbilder anderer Schulformen, Filmanalyse von „Napola“
12.2 (Q2)	Identitätsbildung Entstehung und Förderung von Identität und Mündigkeit (mit Bezug auf Krappmanns Identitätskonzept) Menschenbild-Diskussion	Erziehungsfehler, Erziehungsproblematik in unserer Gesellschaft